让学生在自主学习活动中成长，使课堂教学充满生机和活力，是现今教学改革研究的主题，它关系着学生素质培养得到实质性进展的问题。本单元的教学就是紧紧围绕“如何让数学课堂生动起来”这个主题来开展教学活动的。

生动的课堂绝非单调、机械的环节拼凑，教学内容缺乏波动、起伏，给予学生的刺激和振奋便会减少，以致课堂气氛沉闷，使学生容易产生心理、生理疲劳，形成消极情绪体验，因而，需将教学内容紧密地和生活中的最佳兴趣信息联系起来。如教学本单元《整百整千数的加减法》时，我改变了传统的教学方式，改编了教材，把教材上爷爷买彩电和冰箱的事情，换成了小松鼠和啄木鸟帮黑蚂蚁抢收粮食的动画故事，更符合孩子的年龄特征，更容易激发孩子学习新知的强烈愿望。只是在上课的时候，我播放《抢收大米》的故事时，却发生了一件让我意想不到的失误。我在课前放过开头的，是没问题的，却没想到故事进行下去会出现看不到啄木鸟和一些文字的状况，因此有的画片是空白一片的，因此没有达到我预想的效果。这是让我深感遗憾的事情。以后要注意检查课件是否能全放出来才行。

在教学的过程中，我注意把获得新知的过程交给学生自己，每节课的设计都体现了以学生自主探索活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。在教学中我还注意鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。例如在《教学整百整千数》时，我让学生通过小组讨论、合作交流的形式，鼓励学生用多种算法去口算整百整千数的加减法。在学生们的合作下，找出了三种口算办法，让学生们充分体验和享受成功的喜悦。

在练习中，我也注意改变书上一些死板的练习，用画珠子、帮小花猫过河、帮猫哥哥算收成以及帮小鸽子送信等形式来让学生积极参与到练习中来，还把动画游戏也带入了课堂中，例如我在《教学1000以内数的组成》，让学生两人或三人一组玩电脑上的有关数的组成的数学游戏，评选最佳神箭手和钓鱼能手，让孩子们在玩游戏中不知不觉地巩固了1000以内数的认识，收到了很好的效果。